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品格教育四大大核心價值：關懷、誠信、尊重、盡責
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生活中自然實踐出來！
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| 為使YMCA的義務領袖、幹職員、老師、教練、指導員等工作人員更加瞭解ＹＭＣＡ的使命：「我們要建立茁壯的孩子、健全的家庭以及美滿的社會(We
build strong kids, strong families,
strong communities.)」，美國YMCA(YMCA
of the USA)製作了一系列相關的實用手冊，如：" The
Role of YMCA Front-Line Staff
Members in Character Development
" 及VCD等,來幫助這些代表YMCA的第一線人員成為四大大項正面積極價值觀：關懷、誠信、尊重、盡責的實踐者。 |
| 本文除摘錄上述相關資料，介紹美國ＹＭＣＡ如何實際於事工活動中實踐四大大品格教育外，更希望藉此激勵各位讀者一起參予這項世界各ＹＭＣＡ均認可的好運動。 |
| 我們每天都會有很多機會需要在會員面前做好品行的楷模，因為這就是ＹＭＣＡ與其他機構不同之處。我們最重要的任務就是透過各種活動與會員們相處，以培養會員良好的價值觀，成就正面的人格發展。 |
| 我們所強調的四大項好品格教育─關懷、誠信、尊重、盡責，對YMCA任何事工活動中的工作伙伴而言，都是這些價值觀的指導者，而且每天都應有實際具體的方法來教導並加強學員們對好品格的實踐。有時候教導學員的機會很明顯容易，但有時候卻不見得，不過ＹＭＣＡ工作者還是要先深信並實踐這些價值，而且要知道如何傳承並與人分享。這樣一來，你就可以很自然的將這四大大項品格落實於日常生活與人際相處上。因此，不管你在ＹＭＣＡ中扮演什麼角色，你就是將這些良好價值觀傳遞下去的重要一份子！ |
| 以下，讓我們一起來看看有哪些實際方法可將這四大大項好品格落實於生活裡。 |
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Model 自我榜樣的樹立與力行，身教重於言教
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| 我們的目標就是要建立正向品格的環境，秉持好的態度與行為模式來支持好的品格，以使學員在日常生活裡經歷、操練。 |
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| 實例
1 |
| 露營是一個好時機，露營指導員可利用身體力行的方式來加強這四大項好品格，如此營友就能將抽象的品格與實際的生活相連結。 |
| 某次營會，三位露營指導員帶者10多位兒童營友即將穿越森林。出發前，他們叮嚀小朋友不要走散，並且記著要愛護環境和大自然。半途中，一位女指導員請嘰嘰喳喳的小朋友放輕音量，因為等一下可能會遇到較易受驚嚇的鹿群；而且這位指導員邊走邊撿垃圾，使得跟在其後的小朋友自然而然地也開始檢起路上的垃圾，建立良好的環保習慣。 |
| 中途休息時，坐在樹幹上休息的Amy
請Doris吃一片口香糖，Doris邊聊天邊把口香糖包裝紙隨手丟到地上。Amy看了就提醒她，請她撿起紙屑再丟進垃圾桶。被同儕一說不好意思的Doris，趕緊跳下來撿起包裝紙，並將它暫時放進口袋，以等看到垃圾桶時再丟入。 |
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| 分析 |
| 這位露營指導員利用身體力行的方式來闡釋關懷、誠信、尊重、盡責四大項好品格，所以營友能把抽象的品格觀念與實際的生活相連結。她表現出對環境的尊重──無論是請營友放輕音量或自動檢起隨地的垃圾，雖然都是小動作，但卻深深地影響營友們的生活行為。 |
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| 實例
2 |
| Steven獨自坐在溪邊看著水中可愛的生物，此時牽著兩位小營友走來的一位男指導員看到他。指導員請兩位隨行營友先走後，就在路旁大聲催促Steven前進，雖然Steven希望這位大哥哥能等他一下，但這位指導員卻不理會Steven的想法，又再向他吼一次，Steven只好無奈地起身離去。 |
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| 分析 |
| 這位指導員對Steven大吼的態度，令Steven感到不受尊重，所以指導員本身如果沒有辦法貫徹這些價值時，孩子就會感到困惑，好品格的養成也會因此受到阻礙。 |
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Reinforce 以讚美來強化好的行為模式，激發學員繼續表現的意願
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| 實例
1 |
| 剛走入YMCA會所大門的Ben與正要離去的格蘭太太擦身而過，就在這時，格蘭太太的皮夾自腋下滑落，但她並卻未察覺，Ben馬上撿起來還給她。Ben的舉動使格蘭太太很感動，並向他道謝。這時一位站在櫃臺後的工作人員注意到Ben的表現，等Ben走近櫃檯時，立刻讚美並感謝他在這件事情對格蘭太太顯出充分的尊重與關心。 |
| 受到稱讚的Ben，來到泳池上游泳課，當教練請小朋友去拿浮板時，Ben主動地表示願意幫大家拿。教練聽到後，馬上肯定他的愛心，並當眾讚美他助人的好行為。看到Ben被讚美的Male，這時也受感染向身旁的Chaike表示願意幫他拿浮板。 |
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| 分析 |
| 當孩子有好的表現時，要加以注意並且讚美他，因為這種對愛心與尊重行為的看重與強化，會讓正面積極的行為如滾雪球般，愈滾愈大，也會使其他的孩子受到激發而呈現正面的行為。 |
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Teach 抓緊機會給予適當教育，讓學員不知不覺中得到幫助
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| 實例
1 |
| 當Ben班上的游泳教練發現這一刻──孩子間正彼此激發著正面的行為，因此她利用練習"一分鐘立泳"的時機，暫不做速度的測驗，而改以聊天的方式，問孩子：「假如你跟你的好朋友一起去游泳，而他游得好累好累時，你要怎麼辦？」Louis回答：「我會陪他，一直到他安全上岸後我才離開。」Male說：「我會找人來幫忙並且陪他」，教練立即稱讚他們的愛心與盡責任態度。 |
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| 分析 |
| 指導正向品格的機會教育是很重要的，這位游泳教練就是充分掌握與善用教學的時機給予學員們機會教育。 |
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Practice 期待人格發展更茁壯，需經過不斷的練習與體驗
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| 實例
1 |
| 一位老師帶著8位孩子坐在草坪上，她今天打算以遊戲方式來談可能危害健康和體適能關係的原因。她先請Male抽一張牌子，上面寫者："一般性運動"，老師就請Male在大家中間示範什麼是"一般性運動"，但她不能說話，只能做動作讓大家猜。經過這樣一個簡單的暖身遊戲後，老師一面邀請其他學員起身動一動，一面鼓勵他們要持續運動，才會愈來愈健康。 |
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| 實例
2 |
| 已是國中生的Henry正和同學們在YMCA打撞球，這時有個小學生個頭的孩子經過貼有「何為關懷、尊重、誠信、盡責行為」醒目海報的遊戲間門口，來到Henry他們撞球桌旁，觀看這些哥哥們打球。過一會，這個小朋友開口表示，是否能讓他試一下？Henry立刻把自己的撞桿給這位他雖不認識、卻有興趣以球會友的新朋友。 |
| 此時在另一間牆上貼有偌大海報的"音樂加油站"教室，由Jeff老師帶領包括國小、國中甚至高中生的學員，一起跟者旋律扭動身體，或是唱唱跳跳，或是玩遊戲。在悠揚的樂曲中，年齡的界線似乎不存在，只見這群大、小孩子們沒有任何互相揶揄或嘲弄，反是彼此樂意分享、互為學習對象地沉醉其中。 |
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| 分析 |
| ＹＭＣＡ有很多豐富的資源，能讓孩子單獨或與他人一起經常地對正向品格加以練習與體驗。我們透過歌曲、故事、短劇、手工藝或遊戲等方式來協助並引導學員認識「關懷、誠信、尊重、盡責」四大項好品格。這就是為什麼上述例子中，兩位帶領的老師懂得利用遊戲和音樂等方式來練習ＹＭＣＡ所強調的人格教育，因而使得原本嚴肅的主題，一下子活絡起來，變得生動有趣。 |
| 此外，不少ＹＭＣＡ也會利用醒目的海報來說明何為「關懷、誠信、尊重與盡責」。這種方式於潛移默化中，有效地將學員的行為與我們提出的訴求相連結，也讓他們有機會練習與經驗作正確的事情。 |
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Confront
consistently 以正面、有建設性的方式，誠信面對不當的行為
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| 實例
1 |
| 激烈廝殺的籃球場上，兩位青少年學員John和Chris，因爭球而互相推擠，並互罵對方。教練John及時喊暫停，請他們兩位到場邊談一下。教練對他們說：「我很喜歡你們兩位，你們打球技術都不錯，但是別這樣惡意相待，否則很容易傷到別人。你們這樣彼此惡言相向，以後誰還敢做你們的隊友呢」？ |
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| 分析 |
| 教練John及時給予兩位血氣方剛的學員一個面對自我偏差行為的機會，讓他們瞭解四大項品格的特質對人格發展之重要性，及失去這些特質後會有的結果。如果青少年知道如何清楚地分辨是非，他們就會做出正確的行為。 |
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| 實例
2 |
| 此時，另一位教練走過來對正在裁判學員比賽的John說，市中心開了一家全新的體育用品店，希望John能和他一起溜出去逛逛，他認為不會有人發現的，至於學員就讓他們自己在這裡練習好了；但John回答：「別在孩子面前做壞的榜樣！我也很想去，乾脆我們下課後再一起去，現在先來指導學員打籃球吧」！ |
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| 分析 |
| 有時候會員、甚至ＹＭＣＡ的工作人員，也無法貫徹這些正向的品格；不過，很重要的是，我們必須要用正面、有建設性的方法來面對偏差行為的時刻，但不是因此就貶低一個人的價值。如果這些不當的行為不能被確實地面對，不僅人很容易就以為這是可被接受且被允許的，日後更易混淆自己的價值觀與應有的觀念，做出不好的事情。 |
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| 實例
3 |
| 教室裏，一位老師正在觀看班上學生玩捉迷藏遊戲。這次輪到Rebecca當"鬼"。當她雙手矇住眼睛，從1數到10準備要去找其他小朋友時，老師叫住她，微笑地問她說：「Rebecca，剛剛妳是不是有想要偷看其他人躲在哪裡呢？」Rebecca不好意思地笑了笑，這位老師卻肯定地對她說：「但是妳沒有！妳做了一個"誠信"的好選擇，我希望妳能為自己的選擇感到驕傲，因為我深深以妳為榮」。 |
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| 分析 |
| 開發良好的品格是需要用尊重與關懷的態度去面對。當孩子在是非之間做出好的選擇與行為時，大人們也不要吝於給予掌聲。 |
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Celebrate 慶祝好的行為表現，也就是慶祝人格教育邁前一大步
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若能對品格的培養多加喝采，更能維持正向的引導與行為。 |
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| 實例
1 |
| 一位老師對著班上正在畫畫的小朋友宣佈：「你們這個月的表現實在是太好了！有的人很有責任感，有的人很有愛心，還有的人很尊重對方，讓我們來開個派對慶祝一下！我們一起拍張團體照，除了每人都會得到一張外，還要貼在大廳給其他的人看。」孩子們聽了莫不歡呼，笑得合不攏嘴。 |
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| 分析 |
| 當正面價值的表現透過公開的讚揚與鼓勵時，更能提醒我們自己：關懷、誠信、尊重、盡責等四大品格是正確的，且值得努力去實踐。 |
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結 語
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| 該如何完成我們在品格教育發展方面的使命呢？ |
| ──我們可以藉機會教育「教導」學員明白關懷、誠信、尊重與盡責的涵意； |
| ──也可用自己的態度與行為身體力行，以「身教」的方式來表達四大項品格教育的真正行為； |
| ──亦可藉著「激勵與讚揚」，來表達對正向價值的確認； |
| ──還可在事工活動中提供「練習與體驗」的機會； |
| ──當會員表現正確的行為與態度時，要不吝給予「肯定與掌聲」； |
| ──當有人做出錯誤的表現與選擇時，讓我們以尊重與關懷的態度與其一起「面對」。 |
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| 良好品格的發展是人人都需要的，卻也是人人有責；更重要的是，這些好的行為會彼此激勵與影響──當人們被尊重並學習尊重時，他們就會懂得尊重他人；當人們看見盡責的好榜樣並學習如何盡責時，他們就會開始有責任感；當大家看到周遭的環境充滿關懷與誠信時，自然而然就會將這些好品格成為生活之道。 |
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ＹＭＣＡ品格教育
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關
懷 HONESTY
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誠
信 CARING
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尊
重 RESPECT
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盡
責 RESPONSIBILITY
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We
build strong kids, strong
families, strong communities.
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關
懷
|
誠
信
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CARING
|
HONESTY
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•
To love others.
•
To be sensitive
to the well-being
of others
•
To help others.
|
•
To tell the
truth.
•
To act in such
a way that you
are worthy of
trust, to have
integrity.
•
Making sure
your choices
match your values.
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|
尊
重
|
盡
責
|
|
RESPECT
|
RESPONSIBILITY
|
•
To treat others
as you would
have them treat
you.
• To value
the worth of
every person,
including yourself.
|
•
To do what is
right, what
you ought to
do.
• To be accountable
for your behavior
and obligations.
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|
（本文資料主要參考美國ＹＭＣＡ「YMCA
Character Development
Starter Kit」一書）
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ＲＥＳＰＥＣＴ
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尊 重
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資料來源／YMCA of the USA >
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ＹＭＣＡ不斷在提供最好的活動給大家，如游泳、兒童英語、健康中心、露營…..，透過各項活動中「人與人」的互動，潛移默化
尊重（ＲＥＳＰＥＣＴ）
關懷（ＣＡＲＩＮＧ）
責任（ＲＥＳＰＯＮＳＩＢＩＬＩＴＹ）
誠實（ＨＯＮＥＳＴＹ）
的四大核心價值。
ＹＭＣＡ從事品格教育是針對所有人，即喚醒所有的工作同仁、志工、會員、學員和父母家長，關注並落實品格教育。事實上沒有一個人是完全的，但你我可一起努力。我們深信透過加強品格教育於活動中，可發展全方位價值觀於個人生命中，並有益於培養健全人格及健立更美滿的社會。
歡迎您加入我們！
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"Ｒｅｓｐｅｃｔ
ｉｓ ｎｏｔ ｆｅａｒ ａｎｄ
ａｗｅ﹔ ｉｔ…（ｉｓ） ｔｈｅ
ａｂｉｌｉｔｙｔｏｓｅｅ ａ
ｐｅｒｓｏｎ ａｓ ｈｅｉｓ,
ｔｏ ｂｅ ａｗａｒｅｏｆ ｈｉｓ
ｕｎｉｑｕｅ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｙ."
－Ｅｒｉｃｈ Ｆｒｏｍｍ
Social
Philosophe
尊重不是恐懼和畏怯，而是視他人如同自己的一種能力，並且察知對方絕無僅有的特質。
－社會哲學家Erich
Fromm
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（本文資料來源為YMCA
of the USA所出版之"Character
Development Calendar"）
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ＣＡＲＩＮＧ
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關 懷
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"Until
he extends his
circle of compassion
to include all
living things,
man will not himself
find peace."
－Albert
Schweitzer
Philosopher, Humanitarian
一個人關懷、悲憫的對象應涵蓋所有具有生命的個體，否則他很難與自己和平相處。
－哲學家，人道主義者
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（本文資料來源為YMCA
of the USA所出版之"Character
Development Calendar"）
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RESPONSIBILITY
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責 任
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"
You must take personal
responsibility.
You cannot change
the circumstances,
the seasons or the
wind, but you can
change yourself.
That is something
you have charge
of. "
－Jim
Rohn
PAuthor, Motivational
Speaker
我們必須負起自己的責任，雖然一個人不能改變環境、四季及風向等壯觀的大自然現象，但是卻能改變自己；而這麼重要的事，是人人都可以掌控的。
－Jim
Rohn作家，演說家
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Honesty
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誠信
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"A
lie has speed, but
true has endurance."
謊言稍縱即逝，實話卻可永久長存。
-
Edgar J. Mohn
Note Essayis
知名評論家
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